Đề thi học kì 2 lớp 11 môn Ngữ văn có đáp án

hiểu

Văn bản văn học

– Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: một văn bản hoàn chỉnh

– Từ việc hiểu nội dung, học sinh nhận diện một tác phẩm trong chương trình đề cập đến nội dung đó.

-Trình bày suy nghĩ về vấn đề xã hội đặt ra trong văn bản đọc hiểu ở phần I

– Tác giả: Nguyễn An Ninh

– Tiếng nói là tài sản văn hóa tinh thần thế hệ cha ông trong quá khứ đã tạo dựng và để lại.

– Tiếng nói nằm trong kí ức: Tiếng nói đã được bao thế hệ trong quá khứ sử dụng.

– Nối dài trong hiện tại: Thế hệ hiện tại sử dụng tiếng nói tức là thừa hưởng, phát huy và sáng tạo di sản của cha ông.

– Bắc cầu đến tương lai: Thế hệ hiện tại sử dụng tiếng nói còn là cách để gìn giữ, lưu truyền cho con cháu mai sau.

– Biết nói những lời tốt đẹp, những lời yêu thương, những lời thành thực và tránh xa lộng ngữ, tà ngôn.

* Giới thiệu quan điểm: muôn đời, lời nói thành thực vẫn là lời hay nhất.

* Giải thích: Lời nói thành thực là lời nói đúng sự thật, không đặt điều, là lời xuất phát từ lòng chân thành, không giả tạo.

* Bàn luận:

– Lời nói thành thực là lời hay nhất bởi:

+ Nó xuất phát từ một nhân cách đẹp.

+ Người nói lời thành thực được quý mến, yêu thương, đem đến niềm tin trong các mối quan hệ.

+ Giúp cho xã hội, cộng đồng trong sạch.

– Không thành thực trong lời nói biến con người ta thành kẻ đạo đức giả, gian dối, tha hóa nhân cách.

* Bài học:

– Nhận thức được thành thực trong lời nói là phẩm chất cần phải có để hoàn thiện nhân cách.

– Biết nói lời thành thực trong cuộc sống.

2.1

2.2

Về nội dung

* Xuân Diệu đã phát hiện ra thiên đường ngay trên mặt đất, không xa lạ mà rất đỗi quen thuộc ngay trong tầm tay của chúng ta:

– Đó là bức tranh thiên nhiên mùa xuân rực rỡ sắc màu, niềm vui và sức sống, được thể hiện qua hàng loạt các hình ảnh : ong bướm, hoa lá, yến anh, tuần tháng mật…

+) Màu sắc: màu xanh rì của đồng nội, màu của lá non, màu của cành tơ phơ phất…=>Gợi hình ảnh non tơ, mơn mởn.

+) Âm thanh: khúc tình si của yến anh

– Bức tranh thiên nhiên ấy còn được vẽ lên với vẻ xuân tình: mối quan hệ của thiên nhiên, cảnh vật được hình dung trong quan hệ như với người yêu, người đang yêu, như tình yêu đôi lứa trẻ tuổi, say đắm. Các cặp hình ảnh sóng đôi như ong bướm, yến anh càng làm bức tranh thiên nhiên thêm tình ý.

=> Xuân Diệu đã khơi dậy vẻ tinh khôi, gợi hình của sự vật, nhà thơ không nhìn sự vật ấy bằng cái nhìn thưởng thức mà bằng cái nhìn luyến ái, khát khao chiếm hữu.

– Bức tranh thiên nhiên đời sống con người càng đằm thắm, đáng yên hơn khi:

“Mỗi……môi gần”

=> Với Xuân Diệu cuộc sống là vui và mùa xuân là đẹp nhất.

* Tâm trạng của nhà thơ

– Niềm sung sướng hân hoan, vui say ngây ngất trước vẻ đẹp của cuộc sống trần gian.

– Tâm trạng vội vàng, nuối tiếc thời gian, nuối tiếc mùa xuân ngay cả khi sống giữa mùa xuân.

Về nghệ thuật

– Mới mẻ trong cách nhìn, cách cảm nhận cuộc sống; quan niệm thẩm mĩ hiện đại; phép điệp, liệt kê, so sánh, chuyển đổi cảm giác.

– Cấu trúc dòng thơ hiện đại.

0,5

0,5

– Đoạn thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Xuân Diệu.

– Tình yêu đời của Xuân Diệu đem đến quan niệm nhân sinh tích cực.

Chủ đề

Nghĩa của câu

Tỉ lệ: 30%

a. Thao tác lập luận bác bỏ

Tỉ lệ: 20%

( Cụ thể: khổ thơ đầu trong bài thơ “ Đây thôn Vỹ Dạ “ của Hàn Mặc Tử)

Tỉ lệ: 50%

Là thành phần nghĩa thể hiện thái độ, sự đánh giá của người nói đối với sự việc hoặc đối với người nghe

*Xác định những từ ngữ thể hiện nghĩa tình thái và kiểu nghĩa tình thái trong các câu sau:

– Hắn vẫn phải dọa nạt hay cướp giật.

Nghĩa tình thái chỉ sự việc đã xảy ra và có tính lặp lại

– Tôi sống với Cửu Trùng Đài, chết cũng với Cửu Trùng Đài. Tôi không thể xa Cửu Trùng Đài.

Nghĩa tình thái khẳng định tính tất yếu của sự việc (khẳng định một nghĩa vụ)

– Chắc chắn mợ Du đã chết và những cảm tưởng về mợ chỉ càng thấm thía, tê tái trong tâm hồn tôi.

Nghĩa tình thái phỏng đoán sự việc với độ tin cậy cao

– Cả các ông các bà nữa, về đi thôi chứ.

– Nghĩa tình thái nhắc nhở thúc giục

(0,25)

(0,25)

(0,25)

(0,25)

(0,25)

(0,25)

(0,25)

(0,25)

b. Cách sử dụng thao tác lập luận bác bỏ:

– Phân tích, chỉ ra bản chất về quan niệm trung thần mà Văn Quân đưa ra:

+ Bắt cúi thì cúi, bắt ngẩng thì ngẩng như thế có khác gì cái bóng

+ Để thì im, gọi thì thưa, như thế khác gì tiếng vang

+ Quan liêu mà dùng đến những kẻ như bóng, như vang thì có còn được ích gì?

– Đưa ra quan điểm của bản thân về trung thần:

+ khi vua có lầm lỗi phải lựa cách can ngăn để đưa vào điều thiện;

+ khi mình có điều hay, phải tìm đường bày tỏ mà không lộ ra ngoài;

+ trên thì thành thực một lòng một dạ với vua;

+ dưới thì không adua vào kết bè kết đảng với ai

– Đi đến kết luận: Có được như thế thì tôi mới cho là trung thần”.

(0,5)

(0,5)

(0,5)

“ Sao anh không về chơi thôn Vỹ?

Nhìn nắng hàng cau nắng mới lên

Vườn ai mướt quá xanh như ngọc

Lá trúc che ngang mặt chữ điền.”

( Trích “Đây thôn Vỹ Dạ” (Hàn Mặc Tử) –

SGK lớp 11- NXB Giáo dục 2007)

a/ Yêu cầu về kĩ năng:

– Biết cách làm bài văn nghị luận văn học.

– Kết cấu rõ ràng, chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, văn cảm xúc, gợi hình. Không mắc lỗi: chính tả, dùng từ, viết câu…

b/ Yêu cầu về kiến thức: HS có thể trình bày theo nhiều cách nhưng cần đạt được một số ý sau:

– Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

– Hoàn cảnh sáng tác và vị trí của đoạn trích

– Phân tích đoạn thơ:

+ Câu thơ mở đầu: “Sao anh không về chơi thôn Vĩ?”

. Sắc thái, âm điệu của câu thơ

. Tác động của câu thơ đến lòng người

+ Phân tích được bức tranh phong cảnh và con người xứ Huế trong khổ thơ

• Cảnh ấm áp, rực rỡ, tinh khiết của buổi sớm mai trong trẻo, gợi cảm nhưng mơ hồ, hư ảo, không dễ nắm bắt.
• Con người xuất hiện trong vẻ đẹp kín đáo, dịu dàng, hồn hậu của người Huế, tâm hồn Huế.

-> Gợi về khát khao mong mỏi, nỗi niềm trắc ẩn của nhà thơ về nhưng kỷ niệm nao lòng về thơ, về tình yêu, về cuộc đời

+ Nghệ thuật dùng câu, dùng từ đặc sắc càng làm tôn vẻ đẹp của cảnh và ngưới xứ Huế

– Tóm lược ND đã phân tích, có liên hệ thực tế

Lưu ý:

– Chỉ cho điểm tối đa khi thí sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và kiến thức

– Giáo viên mạnh dạn cho điểm tối đa đối với các bài viết sáng tạo, chú ý đến diễn đạt, hành văn, trau chuốt trong dùng từ, đặt câu, trình bày đẹp, khoa học ….